Книгата „Педагогически дизайн на обучение за развитие на познавателната активност в начален етап“ има за цел да докаже необходимостта и значимостта на интерактивните подходи.
Те са разгледани катоинструменти, които повишават активността на обучаемия и стимулират неговата познавателна активносткато основна предпоставка за качеството и ефективността на учебния процес. Изследването представя педагогически насоки за учителите и цели да допринесе за оптимизиране на процеса на обучение.
Необходимо е учителят да преосмисли своите методически концепции или да създаде нови, като използва творчески натрупани.
На базата на изяснени ръководни теоретични положения се разглеждат основните характеристики на познавателната активност на третокласниците в условията на интерактивно обучение (Първа глава) като съвременно средство за преподаване. Втора глава акцентира върху дизайна на образователния модел за интерактивно обучение, като се предлагат методически насоки за работа, които биха били полезни за учителите в тяхната педагогическа работа.
Монографията е предназначена за студенти от всички специалности на ВТУ „Св. св. Кирил и Методий“, които придобиват учителска правоспособност, както и за учители от различни образователни степени и етапи на държавните и частните училища в България. А също така и от всички педагогически специалисти, които имат отношение към разглежданата проблематика и въпросите на съвременното българско образование.
УВОД
Първа глава
ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ПОЗНАВАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ НА ТРЕТОКЛАСНИЦИТЕ В УСЛОВИЯТА НА ИНТЕРАКТИВНО ОБУЧЕНИЕ
1.1. Познавателната активност
1.2. Интерактивното обучение в педагогическата теория и практика
1.3. Възрастова характеристика на 9–10-годишното дете.
- Стимулиране на мисленето
- Стимулиране на вниманието
- Стимулиране на въображението
- Стимулиране на речта
- Стимулиране на паметта
- Стимулиране на интересите
1.4. Същност на познавателния интерес, активност и дейност
1.4.1. Особености на релацията: „познавателен интерес – познавателна активност – познавателна дейност“
1.4.2. Характеристика на видове мотиви
1.4.3. Фактори, влияещи върху стимулирането на познавателната активност
Втора глава
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ДИЗАЙН НА ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПОЗНАВАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ В НАЧАЛЕН ЕТАП
2.1. Методология
2.1.1. Цел и структура
2.1.2. Анализ на нормативното учебно съдържание в трети клас
2.2. Интерактивни методи
2.3. Форми за организация на обучението
2.4. Функции на началния учител
2.5. Цел, задачи и хипотеза на изследването
2.5.1. Организация на експеримента
2.5.2. Нагласи към използване на интерактивно обучение
- Профил на анкетираните начални учители
- Оценка на приложението на интерактивното обучение по учебни предмети
- Влияние на интерактивното обучение в процеса на обучение
- Оценка на подготовката на преподавателите по интерактивно обучение
- Основни изводи от анкетното проучване с началните учители
ИЗВОДИ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУР