Използване на играта като средство за въздействие и развитие при деца с умствена изостаналост

Пособието може да се използва от студенти , учители в помошното училище, ресурсни учители, общообразователни учители, родители и други

Първа глава
1. Характеристика на играта при деца с умствена изостаналост
1.1. Теоретична постановка
1.2. Възможности на децата с умствена изостаналост за включване в игрова дейнсост
1.3. Връзка между обучението на децата със значителни интелектуални нарушения в игровата дейнсост
1.4. Принципи и правила и подходи за включване на децата с умствена изостаналост в игровата дейнсост
1.5. Трудности при усвояването на игровите правила и включване на децата с умствена изостаналост в игровата дейнсост
1.6. Игрите като средство за диагностика, обучение, корекция и компенсация
1.7. Експериментални изследвания на корекционното и диагностичното значение на дидактичните игри
1.8. Описание на рисунките и начините на тяхното използване
1.9 Картини за определяне на усещанията и възприятията при умствено изостаналите деца
1.10. Анализ на картинките
Втора глава
2. Подвижни игри
2.1. Особености на подвижните игри
2.2. Музикално-подвижни игри
2.3. Забавно-занимателни игри
Гатанки
Стихове и залъгалки
Библиография