Какви са причините за прояви на хиперактивност и дефицит на вниманието? Как може да помогнете на ученика? Отговор на тези и на други въпроси ще намерите в това издание.
Изданието също:
-
разглежда актуалността на проблема, анализира трудностите, възпрепятстващи адаптацията на ученици със синдром на ХАДВ в началния етап на основната степен на образование;
-
включва различни техники за работа с хиперактивни деца, игри и упражнения за концентрация на вниманието и контрол на поведението;
-
съдържа ефективни авторски разработки и инструменти, които са съобразени с известните международни образователни практики.
Книгата е полезна защото:
-
Посочва / разкрива актуалността на проблема, анализира трудностите, възпрепятстващи адаптацията на ученици с хиперактивност и дефицит на вниманието в началния етап на основната степен на образование.
-
Предлага технологичен модел за работа с ученици с хиперактивност и дефицит на вниманието, който е достъпен и лесноприложим от учители и родители, защото синхронизира подходите и формира еднозначни компетентности у учители, други педагогически специалисти и родители, подкрепя методологически педагогическото взаимодействие между ученици с ХАДВ, учители и други педагогически специалисти, включва оперативни инструменти, които благоприятстват за неговата устойчивост в дългосрочен аспект като надеждна образователна инвестиция, съобразена с новите стандарти, заложени в Закона за предучилищното и училищното образование.
-
Съдържа ефективни авторски разработки и инструменти, които са съобразени с известните международни образователни практики.
Въведение
Теоретичен анализ на проблема хиперактивност и дефицит на вниманието и адаптивността на учениците в начална училищна възраст (I - IV клас)
-
Исторически преглед на изследвания, свързани със синдрома на хиперактивност и дефицит на вниманието
-
Дефиниране
-
Симптоматика
-
Причини за хиперактивност
-
Диагностика
-
Съмнения за диагнозата
-
Промяна на диагностичните критерии
-
Съмнения относно методите на диагностициране
-
Спорни въпроси за етиологията на ХАДВ
-
Неврообразните технологии и ХАДВ
-
Критерии за диагноза според международната класификация на болестите. Новости в критериите
-
Какви промени въвежда DSM-V по отношение на ХАДВ?
-
Диагностични критерии за ХАДВ
-
Характеристики на отделните групи
-
Адаптация на хиперактивните деца със синдром на хадв в начална училищна възраст
-
Учебни затруднения на децата със синдром на хадв
-
Трудности при четене и писане
-
Говорни и езикови проблеми
-
Затруднения при запаметяване на текстови единици
-
Сетивни и двигателни умения
-
Физически аномалии
-
Проблеми със съня
-
Проблемно поведение
-
Социална изолация
-
Етапи при адаптирането на децата със синдром на ХАДВ
-
Постъпване в първи клас
-
Промени във втори, трети и четвърти клас
-
Проблематичност при адаптацията
-
Необходимост от проучването на проблема
Технологични модели за психолого-педагогическа работа с деца с ХАДВ в начална училищна възраст
-
Модел за учители
-
Методика за учители - педагогически подходи и техники за адаптацията на ученици със синдром на ХАДВ
-
Малки стъпки, които водят към стълбата на успеха
-
Видове обучения, подходящи за деца със синдром на ХАДВ
-
Интегративно обучение. Философия на обучението
-
Системен подход
-
Комплексен подход
-
Дейностен подход
-
Диференциран подход
-
Общи изисквания към методите на възпитание
-
Интегрирано обучение
-
Приобщаваща среда
-
Начини на работа с хиперактивните ученици
-
Важността от присъствието на учителя в клас с ученици със синдром на ХАДВ
-
Техники за преподаване на хиперактивни ученици
-
Техники за работа с хиперактивни ученици, които често нарушават дисциплината в клас
-
Техники за решаване на проблеми
-
Техники за взаимодействие учител - родител. Размяна на послания
-
Терапевтични игри в полза на учителя
-
Игри за концентрация на вниманието
-
Игри и упражнения за контрол над поведението и за редуциране на хиперактивността
-
Упражнения за снижаване на импулсивността
-
Игри и упражнения за релаксация
-
Релаксиращи упражнения и игри, свързани с визуализация
-
Рисуването в училище като терапия
-
Рисувателен тест моето семейство
-
Рисувателен тест кактус
-
Тест за проверка на психологическия комфорт на ученика в класа / групата
-
Изследване на психологическото състояние на ученик чрез метода беседа
-
Изследване на психологическото състояние на ученик чрез метода весел - тъжен
-
Терапия на ученици с хиперактивност и дефицит на вниманието - модел от психологически техники за специалисти
-
Основни подходи
-
Приложен поведенчески анализ (applied behavior analysis - aba)
-
Son - rise
-
Игрова терапия
-
Общи правила в терапията
-
Условия, необходими за провеждане на релаксиращи упражнения в терапевтичния кабинет
-
Край на терапевтичния процес
-
Примерни съвети на терапевта към хиперактивен ученик, когато се чувства отчаян, безпомощен и тъжен
-
Модел за родители
-
Трениране на родителски умения
-
Формиране и развитие на умения за изграждане на позитивно отношение към детето и за засвидетелстване на внимание към него и към поведението му
-
Насърчаване
-
Изразяване на обич
-
Поощрения и привилегии
-
Организиране на дневния режим
-
Списък с ценни качества
-
Нетолериране на проблемно и/или на провокативно поведение при деца с ХАДВ
-
Техника Таймаут
-
Техника Вълшебство
-
Родител и дете на обществени места
-
Списък с правила
-
Други техники за работа с деца със синдром на ХАДВ
-
Игри чрез метода на визуализация
-
Игри за релаксация
-
Игри за редуциране на хиперактивността
-
Игри за концентрация на вниманието
-
Приказките като терапия
-
Рисуването като терапия
-
Символни елементи в детската рисунка
-
Какво е препоръчително да наблюдават родителите?
-
Други терапии
-
Отношенията на децата със синдром на ХАДВ и техните родители
-
Стилове на привързаност
-
Индикатор за разстройство на привързаността
-
Нарушения в процеса на изграждане на привързаност
-
Родителски стилове на възпитание
-
Наказанията като негативна родителска практика
-
Родителски конфликти
-
Заключение използвана литература